Seguimos aquí

Retomamos nuestra comunicación a través del blog, ya que de esta forma queda constancia del trabajo que realizamos y al mismo tiempo aquellos que son de memoria ligera pueden acudir al recuérdame que pueden ser estas líneas. Hemos ido avanzando en nuestros temas y ahora realizamos actividades complementarias. Estas son como ya sabéis el conseguir competencias básicas a través de tareas. Es importante que trabajeis las seleccionadas el viernes y referentes al campeonato liguero y a la tómbola. El camino ya es sabido. Enlace con el CEIP Pablo de Olavide y buscarlas en el apartado de competencias básicas. Realizad el trabajo en las fichas que os repartí en clase y prestad atención en no equivocaros. Igualmente quiero que terminéis la prueba combinada de Thatquiz, código VLXE1692; también podéis seguir practicando libremente la localización de puntos en los cuatro cuadrantes, es lo más flojo de vuestro control.
Por otra parte me gustaría que buscáseis información en la wikipedia sobre Miguel Hernández, se celebra el aniversario de su nacimiento(100 años). Tiene poesías interpretadas por diversos cantantes y es bueno que os pongáis al día.
En las fotos os coloco los árboles frutales de nuestro colegio. Uno es el piruétano, junto al comedor. El otro es un níspero y lo tenemos en uno de los patios interiores. Los naranjos, ya sabéis que son amargos y por tanto no los considero. Espero que seáis trabajadores. Hasta la próxima.

¡Bienvenidos!

Reiniciamos las actividades relacionadas con la competencia digital. Estamos en sexto, tenemos que preparar nuestro trabajo con total entrega. En el instituto tienen que hablar de nosotros, tienen que decir que hacía algunos cursos que no llegaban tantos alumnos bien preparados a la vez. Esos seréis vosotros, todos los alumnos de sexto del CEIP TEODOSIO.

Como ya, ayer, iniciamos el manejo de nuestro ordenador, os recuerdo los códigos de thatquiz:

ZXVC3458 y JKTY1140.
También trabajaremos la unidad 1 digitalizada del CEIP Ntra Sra de Loreto (acceder por enlaces interesantes a la derecha del Blog). Igualmente haremos unas breves prácticas de creación de carpetas y introducción de archivos en estas carpetas. Aquellos que terminen realizarán el mapa conceptual del tema uno con el programa CMapTools.

Como recuerdo a la memoria perdida os escribo una estrofa del poema escrito por Jorge Luis Borges(buscad en la wikipedia su biografía)

Somos nuestra memoria, somos

ese quimérico museo de formas

inconstantes, ese montón de

espejos rotos.

Como ilustración os coloco la Buganvilla; sus flores no son de colores, son hojas(bracteas coloreadas). Las verdaderas flores son minúsculas motas blancas. Os deseo un buen trabajo.

¿Qué tal va el verano...

Espero que bien. Pero aún quedan unos días para reiniciar la actividad en el colegio y algunos de vosotros a través de vuestros correos electrónicos me comentan que las actividades de matemáticas para el verano os están viniendo un poco largas. Bueno, pongamos algunos medios para aliviar algo la situación. He pensado que a todo aquél que me envíe un correo electrónico a mi email (acollamo@hotmail.com) diciéndome cómo le van las cosas, le reenviaré una respuesta con los resultados de las actividades que os puse para el verano. Así podréis comprobar si vuestros resultados son correctos. Espero que me escribáis pronto y que me contéis lo más interesante de vuestro verano. Respecto a mi verano, quiero deciros que de lo más interesante que he visto es la exposición dedicada a los piratas en el Archivo de Indias, aquí en Sevilla, junto a la catedral. Tiene visita guiada y es gratuita. Merece la pena verla. Un abrazo para todos. Antonio Collados Moyano.

¡Hasta septiembre!

Teníamos que despedirnos. El viaje al Alamillo, la fiesta fin de curso, la fiesta de la clase... no nos dejaron hablar detenidamente, con pausa, del verano y del trabajo que proponíamos para estos dos meses. Como entenderéis, unos estais más obligados que otros a realizar los archivos inyectados a vuestros ordenadores. Como vosotros adivináis, aquellos que durante el curso han mostrado más dificultades ante las matemáticas, son los que están más obligados. Aquellos que han trabajado intensamente, deben tomarse estas taréas con la relajación del que trabajó en su momento. Por tanto pueden saltarse actividades y detenerse en aquellas que más les atraigan. Con esto quiero decir que deseo que no os agobies con el trabajo veraniego, que realicéis las actividades cuando más os apetezcan y que si teneis que repasar las partes que menos entendéis que toméis las actividades de los ficheros entregados. Las actividades son para los ratos de repaso; si tenéis que ir de vacaciones a la playa, al pueblo, a la montaña, con la carabana... disfrutad, descansad y no agobieis a vuestros padres o a vosotros mismos con las tareas. Dejadlas para la vuelta y si no termináis, no importa. Un abrazo y feliz verano a todos, os espero en 6º. Como despedida os pongo unas rosas del colegio y un poema de Saramago, premio nobel de literatura, portugués y muy enamorado de España y Andalucía.

Nota: a aquellos que os gusta el baile, podeis buscar en You Tube a Saramago con Luís Pastor y María Pagés. Veréis el poema recitado, cantado y bailado.

Ergo uma rosa

Alzo una rosa, y todo se ilumina

como no hace la luna ni el sol puede:

serpiente de luz ardiente y enroscada

o viento de cabellos que se mueven.

Buscad el resto del poema, os gustará.

Catalpa, árbol de grandes hojas...

Seguimos metidos en problemas. Segunda sesión de primavera. Lanzados estamos hacia el final de curso que las alergias y el Rocío anticipan. San Fernando y su urna os esperan el viernes. ¿Sabéis que podemos recordar el año de la conquista de Sevilla por San Fernando duplicando el número anterior? ( 1, doble de 1= 2, doble de 2=4,doble de 4=8, total 1248.). Bueno, os pongo lo que esperáis: los códigos de thatquiz
ZMIE6622
ZZCY7634
XQEZ5809
NRVR8235
SAQB2649
EFMI0438
Igualmente realizaremos en la sesión de hoy, por parejas, la ficha de trabajo Multicines el Paseo. de la Pablo de Olavide. Para ello seguid las instrucciones de la entrada anterior (La jacaranda).

En la foto La Catalpa que plantó D.Arturo y que tan bella se pone en estas fechas.

Manos llenas, manos grandes como hojas de Catalpa. Llenas de amor y entrega que nuestras almas alimentan... ¿Por qué no sigues tú este poema?

¡Y llegó la primavera!

Vamos a "meternos en problemas", pero no por mal comportamiento, sino porque estamos en matemáticas. Busquemos en los enlaces interesantes del blog (a la derecha) las actividades de tareas de competencias básicas del colegio Pablo de Olavide. En la zona azul, correspondiente al área de matemáticas buscamos las actividades del apartado "Meterse en problemas". Hay varias entradas, entre ellas Nova Vidrio, Multicines el Paseo, Electrococinas... Comenzamos el trabajo picando y realizando el que más nos guste, luego haremos los demás.

A propósito, ¡os habéis fijado cómo están nuestros árboles! : las mimosas en amarillo, las jacarandas en azul, las catalpas en blanco...

Por la tarde, ya al subir;

Por la noche, ya al bajar;

Yo quiero pisar la nieve

azul del Jacarandá... (Rafael Alberti)

Trabajamos la evaluación

Hoy trabajamos en matemáticas algunos modelos de evaluación. Seguiremos la misma dinámica que en entradas anteriores. Buscaremos las páginas web dedicadas a evaluar la asignatura a través del enlace proporcionado en este pequeño artículo que os escribo. Como observaréis una vez introducidos en materia , encontraréis la página principal de un colegio cordobés(Ntra. Sra. de Loreto), picamos en nuevo y aparecerán las últimas actualizaciones, volvemos a picar en el renglón de plan de lecturas y aparece un cuadrante de trabajo con las diferentes áreas de trabajo. Pincharemos en matemáticas de 5º y comenzamos. En este enlace observaréis que existen otras entradas relacionadas con las pruebas de evaluación de diagnóstico, de las cuales os habéis librado, pero que también las trabajaremos en clase. Luego como complemento existe un apartado que pone Plan de lectura, ahí encontraréis 100 actividades prácticas que os pueden distraer un ratito a modo de experimentación para cuando estéis aburridos. Bueno manos a la obra y a ver si construimos un buen edificio. Como adorno os coloco el pino piñonero de nuestro cole, así de camino vamos conociendo lo que tenemos tan cerca y muchas veces no nos fijamos.

La pizarra digital y el alumno

Pronto usaremos la pizarra digital no sólo como pantalla, sino como algo interactivo entre ella y vosotros. Tomaréis vuestro lápiz y realizaréis muchas actividades que os harán ver que los aprendizajes son menos complicados. Para ello es importante tener bancos de recursos que nos ayudan a que la tarea sea menos complicada, sobre todo a la hora de decir ¿Qué podemos hacer? ¿Dónde entramos? Para empezar, dos enlaces bastante completos que nos permitirán tener las tareas que deseamos localizar y en áreas variadas:

Primer enlace recursos para el tercer ciclo.

Segundo enlace recursos sobre matemáticas.

Me lo explicaron y lo olvidé. Lo vi y lo entendí. Lo hice y lo aprendí. (Confucio)

Hoy, traémos los portátiles

Hoy vamos a trabajar con nuestros portátiles en la clase de matemáticas. Vamos a realizar tareas relacionadas con las competencias básicas y para ello vamos a seleccionar el trabajo realizado por los profesionales del Pablo de Olavide de Prado del Rey(Cádiz). Desde aquí os damos las gracias por poder utilizar este material que ponéis a nuestra disposición.

La dirección la obtenemos pinchando aquí, trabajaremos sobre Las Olimpiadas, Doña Rica y La botica o farmacia. Pronto publicaremos los resultados de la experiencia. Empezamoooooos.

Bonsáis...pero crecerán.

BONSÁI

Siguiendo con las comparaciones vegetales de los titulares, hoy quiero hablar de los bonsáis. Como adivináis hablo de los pequeños, de los alumnos de 5º y 6º del centro. ¡Qué satisfechos están con sus nuevos portátiles! Y además todos tienen uno. Bueno, habrá que comenzar a darles un uso didáctico ya que sólo oigo hablar de “Messenger”, “tuenti”, facebook…, que no está mal, pero habrá que hallar los complementos que nos ayuden a superarnos en competencia digital, en búsqueda de información, en excelencia de conocimientos, en ampliar nuestro mundo cercano a través de las ventanas que nos abren las páginas web, bloggs, sites, wikis… y toda la sabiduría que se vierte en ellas y que entra a borbotones por nuestros sentidos de la vista y oído.
Queridos alumnos, quiero que dediquéis unos minutos de vuestras conexiones a algunos contenidos que os ayudarán a obtener mejores notas, fruto de vuestros nuevos aprendizajes. Esto hará más felices a vuestros maestros y maestras. ¡Ah! olvidaba deciros a aquellos que os esforzáis, que nosotros también nos esforzamos y que si en este campo digital nos llegáis a superar, lo cual puede ser muy fácil, que estamos dispuestos a aprender de vosotros.
Mientras tanto os pongo una reseña de programas educativos que os pueden ayudar mucho en vuestro trabajo diario:
Jueduland: http://roble.pntic.mec.es/arum0010/
Recursos didácticos: http://ciclo3.wordpress.com/pizarra-digital/
Recursos matemáticos: http://thatquiz.org/es/
Recursos didácticos: http://www.recursostic-cole.blogspot.com/

El injerto

A lo largo de nuestro caminar docente la experiencia ha ido cubriendo de nuevas ramas el árbol que salió de la escuela de magisterio. Estas semanas pasadas, un numeroso grupo de docentes andaluces (más o menos involucrados en 5º y 6º) hemos sido "injertados". Tenemos una nueva rama y compleja: "Los portátiles, la pizarra digital, las nuevas tecnologías..."¿cómo los usamos en clase?. Para aquellos que están en avanzadilla, perfecto. ¿Y aquellos que estamos comenzando?. Formación, formación y cursillos. De acuerdo, no podemos renunciar, nos descolgamos; dicen que aquellos que no saben inglés e informática que serán (son) los nuevos analfabetos. No está bien ese calificativo para un maestro. Pues nos tiramos a la piscina.

Llevo unos días trabajando matemáticas a través de internet con una página excelente para empezar, y parece que después de gestionarla un poco terminas como si fueras un gran experto en matemáticas informatizadas. Buscad este enlace y bucead un poco. Cunde mucho. http://www.thatquiz.org/es Arbolé, arbolé. Seco y verdé.

Árboles sufrientes

Comenzamos nuevas experiencias. Hay que adaptarse a los tiempos que corren. La enseñanza en Andalucía nos provoca nuevos retos. Hay que utilizar las TICS. Cursillos, portátiles, mochilas... Nuestros alumnos están ansiosos de utilizar sus ordenadores; nosotros, los docentes, tenemos que aprender a aprender. Y estamos dispuestos. Éste es el inicio de una nueva etapa, acabamos de lanzarnos por una pendiente que no tiene retroceso; incluso parece divertido. Somos árboles sufrientes, torcidos. Intentaremos enderezarnos con la ayuda de los que saben. ¿Es así, Antonio Peralta?, ¿es así, Anita?¿es así alumnos de 5º aventajados? Todos esperamos que vuestra entrega sea eficaz. Gracias. Estamos en el CEIP TEODOSIO de Sevilla y ésta es nuestra mascota vegetal. ¡Hasta pronto!